Tout comme pour le programme de la période 2 de CE1 pour Maïa et de 6e pour Liam, je vous présente notre programme pour la période de 5e pour Luna.
J’ai ainsi préparé le programme complet des six semaines à venir afin que Luna puisse travailler en toute autonomie. Et comme toujours, je suis là pour l’accompagner et l’aider si elle a besoin.
Alors, voici le programme de cette nouvelle période d’instruction en famille.
Programme de Français de la période 2
Pour ce programme de français, j’ai préparé l’ensemble des dossiers pour que Luna puisse tout trouver facilement. Et c’est avec les supports proposés par Pass Éducation que j’ai invité Luna à travailler.
Pour chacune des thématiques, je retrouve ainsi une séquence complète dans laquelle Luna trouve le cours, une carte mentale, des exercices et également une évaluation.
Classe de mots :
- L’adjectif qualificatif :
- Le verbe
Fonctions grammaticales :
- L’attribut du sujet
Analyse de la phrase :
- La phrase affirmative et la phrase négative
- L’interrogation totale et partielle
Conjugaison du verbe :
- Le passé simple et l’imparfait
- Le passé composé
Orthographe :
- L’accord du participe passé
- Le pluriel en — aux, — eux et — oux
Pour ce qui est de la partie de la lecture, cette période 2 aborde le thème de « se chercher, se construire » qui est tourné vers le voyage et l’aventure. Pass Éducation nous propose là aussi une série de lecture très riche. Il y a de nombreuses propositions, par conséquent, j’ai choisi de proposer à Luna une première liste de lecture pendant cette période 2 et de lui proposer la suite lors de la prochaine période.
Les lectures proposées :
- L’invitation au voyage de Charles Baudelaire
- Le pôle intérieur de Jean-Louis Étienne
- Le tour du monde de Magellan
- Les voyages de Gulliver de Jonathan Swift
- Les voyages de Jeanne Moreau
Production d’écrits :
« Le temps d’un trajet dans Ookami »
Luna nous raconte ce qu’il se passe dans Ookami quand nous sommes sur la route. Les enfants passent l’essentiel de ce temps à l’arrière pendant que nous sommes concentrés sur la route. Que se passe-t-il pendant ces (parfois) longues heures de route ?
« Dans ma boîte à objet, il y a… »
Luna doit trouver trois objets qu’elle a envie de décrire et qui composent sa boîte à objet. Pour introduire chaque objet, elle commence avec la formule « Dans ma boîte à objets, il y a… ». Pour chacun des objets choisis, elle doit ainsi le décrire (sa forme, sa couleur, son état comment elle l’a obtenu, à quoi il sert, pourquoi elle l’aime…) et également raconter son histoire. L’objectif est alors de donner vie à ces objets.
« Le portrait araucan d’Ookami »
Luna doit imaginer que Ookami est une plante, une fleur, une couleur, un son, etc. Et elle doit également expliquer les raisons du choix qu’elle a fait.
Le texte se présente de la manière suivante :
« Si Ookami était une fleur (ou une plante ou un arbre), ce serait………………… parce que……………………… »
« Un autre pays, une autre ville »
Ce travail est le même que le précédent. Luna doit donc faire un portrait araucan d’un pays ou d’une ville qu’elle aime tout particulièrement.
« Mon endroit préféré »
Ici, Luna doit décrire l’endroit où elle se sent le mieux. Cela peut-être sur un spot, dans Ookami, dans la tente, dans un endroit public… Une fois choisi, elle doit décrire ce lieu d’après ses cinq sens en respectant l’ordre suivant :
La vue : comment est cet endroit ?
L’odorat : quelles odeurs puis-je sentir dans cet endroit ?
L’ouïe : Quels sons, quels bruits, quelles paroles puis-je entendre dans cet endroit ?
Le goût : Si cet endroit se mangeait, de quels aliments il serait constitué ?
Le toucher : Quelles sensations puis-je avoir dans cet endroit ? (froid, chaud, doux, dur, moelleux, glissant…) Quelles sont les matières de cet endroit ? (plastique, bois, fer, tapis, moquette…)
Programme de Mathématiques de la période 2
Une nouvelle fois, c’est avec les cours proposés par Maths et Tiques que Luna a ainsi travaillé les mathématiques. Pour chacun des thèmes, j’ai alors téléchargé le cours sur le site d’Yvan Monka. Et à l’intérieur du document, Luna retrouve chaque partie de la leçon ainsi qu’un lien vers la vidéo explicative. Sur le site, Luna trouve également des liens vers des vidéos pour accéder à des exercices corrigés.
Pendant cette période 2, Luna a ainsi pu apprendre les notions suivantes :
Les fractions (chapitre 2/2)
- Mettre des fractions au même dénominateur
- Comparer les fractions
- Additionner et soustraire les fractions
La proportionnalité (chapitre 1/2)
- Reconnaître une situation de proportionnalité
- Appliquer une situation de proportionnalité
- Notion de ratio
La géométrie du triangle
- Constructions de triangles
- L’inégalité triangulaire
- Droites remarquables dans un triangle
- La règle des 180°C
- Cas du triangle rectangle
- Cas du triangle équilatéral
- Cas du triangle isocèle
Et les autres matières de la période 2 de 5e
Je propose également à Luna de se pencher vers les autres matières proposées dans le programme de la période 2. Pour chacune des thématiques, je propose à Luna différents supports. Nous utilisons ainsi les vidéos du site éducatif Lumni ou encore Mathrix. Mais aussi les incontournables « C’est pas sorcier » et « L’esprit sorcier ».
Histoire
- La Méditerranée, un espace de contacts
- L’ordre seigneurial
Géographie
- L’énergie, une ressource à mieux utiliser
- L’eau, une ressource à mieux gérer
Éducation Morale et Civique
- L’histoire de la conquête de l’égalité
- Des préjugés à la discrimination
- Comment assurer ma sécurité et celle des autres
- Comment être responsable face aux risques
Sciences et Vie de la Terre
- La Terre dans le système solaire
- Les phénomènes météorologiques et climatiques
Physique et chimie
- Quelle est la constitution du système solaire ? Comment expliquer certains phénomènes astronomiques ?
- Quelles sont les propriétés des différents états de la matière ?
- Tout se mélange-t-il ?
Musique
Pour cette matière, j’ai trouvé des séquences complètes sur le site École & collèges :
- La voix dans tous ses états
- Musique et ostinato
- Musique pulsée et non pulsée
Et voici pour le programme de la période 2 de 5e. Luna a ainsi passé ces six semaines sereinement. Elle apprécie vraiment de pouvoir travailler à son rythme, de pouvoir choisir les matières qu’elle souhaite étudier.
