Il y a quelques mois, dans un article sur le blog, je vous avais dit à quel point l’Histoire et moi à l’école, ce n’était pas le grand amour quand j’étais à l’école. Mais depuis quelques années, j’aime bien replonger dans certaines parties de l’Histoire et essayer de comprendre. Alors, oui, je crois qu’aujourd’hui j’y attache peut-être plus d’importance parce que je le choisis.

Du coup, comme je ne veux pas dégoûter mes enfants de l’Histoire, j’essaie de trouver des contenus ludiques. Ainsi, ils peuvent ainsi découvrir des événements qui ont façonné notre monde, des époques qui ont changé l’Histoire, des femmes et des hommes qui ont transformé notre quotidien.

Et Pass Éducation est arrivé avec des contenus vraiment bien et une fois de plus clé en main. La fiche de préparation proposée par Pass Éducation a été prévue pour accompagner les enseignants. Mais, même nous, en Instruction en Famille, nous pouvons très facilement l’utiliser. J’apprécie vraiment le travail fait par l’association, alors je vais vous le présenter.

Nous abordons donc aujourd’hui la période de l’âge industriel en France. Vous vous souvenez ? C’est la période de l’évolution des énergies, des machines, des transports et du travail pendant le 19^e siècle. L’intégralité du dossier est à télécharger sur le site de Pass Éducation.

Premièrement, je commence par prendre connaissance de la fiche de préparation. Sur la première page, je découvre les compétences spécifiques qui vont être travaillées pendant la séquence. Eh oui, pour chaque thématique, l’Éducation nationale a posé des compétences à développer. Pass Éducation travaille avec des enseignants en suivant les recommandations du ministère. Par conséquent, chaque leçon est adjointe de compétences à acquérir. Pass Éducation nous permet donc de faire le point sur ces dernières.

Pour cette leçon sur « l’Âge industriel en France », les enfants développent les compétences suivantes :

• Se repérer dans le temps ;
• Pratiquer différents langages en histoire ;
• Comprendre un document ;
• Coopérer et mutualiser.

Par ailleurs, dans le dossier à télécharger, nous avons à disposition l’ensemble des documents nécessaires pour mener à bien cette séquence. Et cette première page nous les rappelle :

• La capsule vidéo interactive ;
• Le questionnaire capsule vidéo (QCM) ;
• La fiche 1 de l’élève avec une étude de documents et des exercices ;
• La fiche 2 de l’élève avec une nouvelle étude de documents et des exercices ;
• La trace écrite ;
• L’évaluation ;
• La fiche de prolongement.

Après avoir pris connaissance de toutes ces informations, je suis prête à découvrir la suite.

Sur la deuxième page, je lis de déroulement de la séquence qui va se passer en plusieurs parties.

Tout d’abord, je pose des questions sur ce qu’est une mine et ce que l’on y fait. La même chose pour une usine. Nous avons même un lien qui nous amène vers le site internet du Centre historique minier à Lewarde, dans le Nord de la France. C’est le plus grand musée de la mine en France et l’un des tous premiers d’Europe. Nous regardons la vidéo de présentation du centre minier de la fosse Delloye. Nous découvrons également un petit reportage sur la mine de Blanzy-Montceau les Mines.

Ensuite, nous poursuivons avec les questions sur le travail dans les mines, mais aussi sur ce qu’est un ouvrier et sur les moyens de transport.

Ensuite, nous nous lançons dans le visionnage de la capsule vidéo créée par Pass Éducation. Lien vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=FWRk2FTiofE. En environ 3 minutes 20, nous découvrons cette période de l’histoire. J’ai même le script de la vidéo, ce qui me permet de revenir facilement sur les différents sujets abordés.

À la suite du visionnage de cette capsule vidéo, nous découvrons un questionnaire sous forme de QCM (et ça tombe bien, car mes louveteaux adorent ce format). Ainsi, en 14 questions, nous retrouvons les thèmes de :

• La naissance de l’industrie ;
• Une nouvelle machine, une nouvelle énergie ;
• Le travail des mineurs ;
• Le travail dans les manufactures et les ateliers ;
• La naissance des grands magasins ;
• La révolution des transports.

Après ce travail, nous commençons donc la troisième partie de la séquence qui est l’étude documentaire.

Sur la première fiche « Quelles inventions et découvertes permettent la naissance de l’industrie ? », nous retrouvons trois documents. Le document 1 aborde la machine à vapeur et les énergies. Le document 2, l’essor de l’industrie. Et le document 3, la révolution des transports. Après avoir pris connaissance de ces trois textes, nous retrouvons une série de questions de compréhension.

Au sein de la seconde fiche « Comment s’organise la société française à l’âge industriel ? », nous retrouvons 4 documents qui abordent les sujets suivants :

• Les patrons des usines et des mines ;
• Travailler à la mine ;
• Travailler à l’atelier ou à l’usine ;
• Travailler dans un grand magasin.

Les enfants testent ensuite leurs nouvelles connaissances en répondant à une série de questions en lien avec les quatre documents précédents.

Nous retrouvons ensuite une trace écrite, la leçon de l’âge industriel en France. Elle est découpée en trois parties :

• La machine à vapeur et le charbon de terre ;
• La « révolution » des transports ;
• L’organisation d’une nouvelle société au XIXème siècle.

En haut de cette fiche, une mini-frise est dessinée, ce qui permet de se repérer dans les différentes périodes de l’Histoire de France et de se situer dans le temps.

Nous finissons cette séquence par une évaluation. Les enfants répondent à des questions concernant l’industrialisation en Europe, les énergies et les machines, la révolution des transports, ainsi qu’une nouvelle société au 19^e siècle.

Enfin, nous passons à la partie prolongement. Nous découvrons sur la fiche une série de textes abordant les découvertes scientifiques et techniques au cours du 19^e siècle. La médecine avec les vaccins et le stéthoscope ; l’énergie et les transports avec l’électricité, l’ampoule, la bicyclette ou encore la découverte du radium ; mais aussi les images, le son et les télécommunications avec la photographie, le phonographe, le cinématographe ou encore le téléphone. C’est ainsi l’occasion de parler des femmes et des hommes qui ont révolutionné notre quotidien comme Marie Curie et son mari Pierre, Louis Pasteur, Thomas Edison, les frères Lumières ainsi que Graham Bell.

Vraiment, l’équipe de Pass Éducation a réalisé un joli travail avec cette séquence dédiée à l’âge industriel en France. Ce dossier a été conçu pour le niveau CM2. Mais sincèrement, pour l’avoir utilisé avec mes deux collégiens, je vous promets que cela pose de bonnes bases pour approfondir cette période de l’Histoire.

Pour accéder à la séquence complète dédiée à « l’âge industriel en France : les énergies, les machines, les transports et le travail au XIXème siècle », vous pouvez adhérer à l’association. L’adhésion à l’association Pass Éducation  vous donne accès à plus de 33 000 ressources, toutes matières, tous niveaux.