La semaine dernière, je vous ai laissé sur notre spot au bord de notre petite rivière thaïlandaise pour passer au mieux le gros épisode de mousson. Nous allons ainsi commencer cette 6^ème semaine de CE1 dans le calme de la nature, mais avec tout de même de grosses pluies. Nous restons bien à l’abri dans notre petit nid et nous pouvons nous mettre au travail sans trop de distractions extérieures.

Voici le programme de notre 6^ème semaine de CE1 avec les supports de Pass Éducation :

En lecture et compréhension, nous avons choisi de travailler sur le petit récit « Mes caprices et moi ». Nous avons pris le temps de lire le texte à deux voix. Parfois, les longs écrits font un peu peur à Maïa, alors quand on fait la lecture ensemble, chacune son paragraphe, c’est beaucoup simple pour elle (même si je sais qu’elle est très capable de lire un tel texte). Après la lecture, nous avons discuté de cette histoire. Maïa me confie que ce ne sont pas des caprices, mais que l’enfant avait juste envie de jouer et d’aider (je suis d’accord avec elle). Elle a ensuite répondu aux six questions avec un gros débat sur la seconde question pour laquelle Maïa n’a voulu donner aucune des trois réponses et à imaginer sa bonne réponse à savoir « il ne veut pas faire ce que les adultes veulent ».

Nous continuons avec la lecture et compréhension. Pass Éducation nous propose un petit atelier comme Maïa les aime. Nous découvrons un texte qu’elle lit, puis elle doit dessiner ce qui est écrit. Ici, elle a pu laisser son crayon s’exprimer pour dessiner une chambre avec deux lits, deux armoires, deux bureaux et des dessins sur les murs.

Nous passons ensuite à la conjugaison. Cette semaine, il s’agit de révisions sur le passé, le présent et le futur. Dans le premier exercice, Maïa doit reconnaître le temps de chacune des phrases proposées. Puis, dans le second exercice, elle recopie la phrase avec le verbe qui convient. Dans le troisième exercice, elle recompose des phrases. Et pour finir, elle complète des phrases avec des mots proposés. Ces quatre exercices, Maïa les fait facilement. Elle a bien compris le principe de passé, présent, futur.

La dictée préparée a pour thème « Le corbeau et le renard ». Quand j’ai annoncé le titre à Maïa, elle était trop contente de pouvoir écrire des mots de cette célèbre fable de La Fontaine. En fait, il n’en est rien. Il s’agit d’un court résumé de trois phrases. Une petite déception se lit dans les yeux de Maïa… Mais ce n’est pas si grave, on prendra le temps de relire la fable après cette dictée.

Elle découvre un nouvel exercice : écrire une phrase avec un mot proposé. Les deux mots sont « un repas » et « bien sûr ». Et, après quelques minutes de réflexion, Maïa se lance et écrit « Le repas du vendeur est délicieux » (ce n’est pas le bon déterminant, mais c’est OK) et « Le pigeon m’a chipé mon pain, bien sûr ! » (Et celle-ci, je l’adore !). Nous continuons les exercices avec de la conjugaison, en retrouvant le passé, le présent et le futur, et en conjuguant des verbes au présent de l’indicatif. Dans le dernier exercice, Maïa doit remettre des lettres dans le bon ordre pour former des mots. Après ces cinq exercices, nous nous lançons dans la dictée à trou et un sans-faute !

Nous poursuivons avec la production d’écrit. Maïa doit écrire deux ou trois phrases à partir de deux images séquentielles. Elle commence par bien observer les deux images, puis nous passons à la verbalisation. Je la laisse s’exprimer avec ses propres mots. Elle me parle de ce qu’elle voit, de qui elle voit. Elle me décrit la scène avec pas mal de détails. Je lui demande aussi de me parler des émotions du personnage. Une fois qu’elle m’a validé avoir fini, nous pouvons réfléchir à ce qu’elle va écrire.

Mais avant de commencer cette petite rédaction, je lui explique la règle en m’appuyant sur la grille proposée dans le document. Elle découvre ainsi qu’elle doit écrire deux ou trois phrases qui ont du sens et qui ne sont pas trop longues ; que l’on comprend son texte sans voir les images ; et que ses phrases commencent par une majuscule et se terminent par un point. C’est parti pour la rédaction. Pour s’aider, des mots sont proposés sur la fiche. Cela l’aide à construire ses phrases et à bien les orthographier. Ainsi, « un grand-père attend sur son siège avec sa canne à pêche. Il a attrapé un poisson. Il est content ». Nous corrigeons ensuite les fautes d’orthographe et imaginons, à l’oral, tout ce que l’on aurait pu dire si on avait écrit un texte plus long.

Nous terminons la partie Français avec de l’orthographe. Maïa découvre les valeurs de la lettre « x » entendue [gz] ou [ks]. Nous travaillons ainsi avec les mots « boxeur » et « xylophone » (et Maïa s’imagine que le boxeur joue du xylophone !). Elle a bien compris les différents sons que fait cette lettre. Elle se lance donc dans les trois exercices de la leçon.

C’est parti pour la partie Mathématiques et notre semaine est à nouveau composée des différentes parties que Maïa a l’habitude de retrouver.

Nous commençons par de la numération avec l’écriture des nombres jusqu’à 100. Les objectifs des exercices sont d’abord d’associer les écritures des nombres en lettres et en chiffres. Puis, d’écrire en chiffres des nombres représentés dans une boîte de 100 et en abaque. De connaître la suite numérique en comptant de 2 en 2 et de 5 en 5 jusqu’à 100. D’écrire des nombres en chiffres et en lettres. De dénombrer et mettre en évidence que 100 c’est 10 boîtes de 10. Et de travailler le complément à 100 en s’appuyant sur la mémorisation des compléments à 10).

Maïa fait aussi du calcul avec la résolution d’additions à trous en colonne. C’est toujours un exercice que Maïa fait à la fin, car elle trouve que c’est « trop facile ! »

En géométrie, l’exercice est de prolonger le trait pour qu’il mesure exactement 100 unités. Maïa doit comprendre qu’il est plus rapide de mesurer la longueur du trait en comptant les carreaux du quadrillage par groupe de 10 unités.

Enfin, dans la partie problème, Maïa doit chercher combien il manque pour aller jusqu’à 100. Cette fois-ci, nous partons à bord d’Ookami pour faire 100km. Mais j’ai besoin d’une pause pipi et je dois m’arrêter au bout de 63km et 49km… Maïa m’a dit que la prochaine fois, il faudra faire pipi avant de partir !

Notre 6^ème semaine de CE1 n’est pas tout à fait terminée. En effet, cette semaine est aussi celle du bilan de fin de la première période. Déjà 6 semaines que nous avons repris l’école… Comme le temps passe vite !!!

Pour la partie Français, ce bilan va permettre d’évaluer toutes les compétences travaillées durant cette première période en lecture et en étude de la langue.

Nous commençons donc avec la lecture et la compréhension d’un texte qui aborde le travail de nez. Super intéressant et nous avons pu en parler plus longuement après. Après la lecture, Maïa a répondu à une série de quatre questions.

Ensuite, nous avons eu cinq exercices de grammaire. Maïa a pu revoir les notions de phrase, de ponctuation ainsi que de phrase affirmative et de phrase négative.

Puis, nous avons eu de l’orthographe avec le son [s], la lettre « n » ou « m » devant « m, p, b », et la lettre « x ».

Nous avons également eu deux exercices de conjugaison avec les temps du passé, du présent et du futur, ainsi que l’infinitif et le groupe des verbes.

Pour terminer cette partie, Maïa a fait des exercices de vocabulaire où elle a pu retrouver l’ordre alphabétique et les mots étiquettes.

Pour la partie Mathématiques, nous avons retrouvé les mêmes exercices que pendant la semaine. Ainsi, pour la partie numération, Maïa a écrit les nombres jusqu’à 100, a dénombré, comparé. Elle a fait du calcul avec la résolution de trois additions à trous en colonne. Elle a résolu un problème toujours avec Ookami dans le rôle principal. Et nous avons fini avec de la géométrie avec l’utilisation de la règle pour prolonger un trait devant mesurer 100 unités.

Notre première période est enfin terminée ! De mon côté, je suis très contente du travail effectué par Maïa. Elle a bien compris que cette nouvelle année allait fonctionner différemment que l’année de CP, et je crois que cela lui convient.

Maintenant, place aux vacances !!! Je vous avais dit que nous cherchions un petit coin de Thaïlande où nous pourrions retrouver le soleil. Eh bien, c’est chose faite ! Nous finissons cette 6^ème semaine de CE1 sur l’île de Koh Samui. Au programme : plage, baignade, rencontres et baguette fraîche !!! Nous nous offrons deux semaines de vacances à profiter en attendant le début de la seconde période !

La 1ère semaine de CE1 est en téléchargement gratuit sur le site de Pass Éducation.

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